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XI Congreso Nacional de Pedagogía

Los días 18, 19 y 20 de octubre del 2006 se llevó a cabo en la Universidad de Colima el XI Congreso Nacional de Pedagogía. El evento fue convocado, como ocurre desde hace más de dos décadas, por el Colegio de Pedagogos de México, A.C. en esta ocasión contó con el apoyo de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional Autónoma de México, la Revista Paedagogium, el Centro de Investigación y Asesoría Pedagógica S.C. así como de la Universidad de Colima. Gracias a estas instituciones, el Congreso Nacional de Pedagogía cumplió una vez más con uno de sus objetivos principales: ser un espacio de expresión, análisis, debate y propuesta para todos aquellos profesionales de la educación, que, desde diversos rincones de nuestro país, se dieron cita en la Universidad de Colima, cuya comunidad académica dio muestra de una gran responsabilidad y compromiso. El agradecimiento de todos los participantes queda escrito para la posteridad.

Los trabajos dieron inicio con la participación -como conferencista inaugural- del Dr. Thomas Dixon Cook académico de la Universidad de Northwestern, quien nació en Birkenhead, Inglaterra y posee las nacionalidades inglesa y norteamericana. El Dr. Cook es egresado de las Universidades de Oxford y Stanford y actualmente es profesor e investigador en las áreas de sociología, educación, psicología social, desarrollo humano y política de la Northwestern University. Es profesor visitante en diversas universidades de EUA, Canadá, América Latina y Europa. Es autor de 10 libros, más de 70 artículos y de igual número de capítulos publicados. Algunos de los cuales han sido traducidos a otros idiomas como español, alemán y ruso y reproducidos en publicaciones especializadas. Una de sus obras más conocidas y consultadas es la escrita junto con Reichardt: Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación evaluativa. (Madrid, Morata, 1986).

El doctor Thomas D. Cook presentó un trabajo por demás interesante respecto de las características de la investigación educativa que él mismo ha llevado a cabo. Desde luego no se limitó al fenómeno educativo norteamericano, sino que planteó específicamente la situación para nuestro país: ¿realmente se han realizado las acciones necesarias desde la política educativa de México con el único fin de mejorar la situación de la educación?
La respuesta desafortunadamente no es la que quisiéramos.

En su conferencia, el Dr. Cook destacó lo referente a la metodología seguida por las investigaciones educativas realizadas en los últimos años. Como en el resto del mundo, a partir de los años ochenta, las investigaciones han sido realizadas en su mayoría a partir de metodología cualitativa; esto no propició los resultados esperados y sólo describió –en el mejor de los casos- el estado de los problemas, hecho por el cual, en la actualidad , el senado norteamericano ha decidido dar financiamiento únicamente a las investigaciones experimentales; es decir, a aquellas que puedan dar cuenta de los resultados a alcanzarse en torno a la mejora de una situación o la solución de una dificultad.

Posterior a esta primera conferencia plenaria, siguieron alrededor de 70 trabajos -presentados por académicos procedentes de casi igual número de instituciones- durante los tres días del Congreso, los cuales permitieron la discusión y propuesta de diferentes temas relacionados con nuestro objeto de estudio: la educación. Algunos de los títulos: “El desarrollo de la teoría pedagógica desde Dilthey hasta nuestros días: una perspectiva desde la filosofía de la ciencia”, “Diagnóstico sobre trayectorias escolares. Licenciatura en Pedagogía de la UPN Ajusco”, “Exani I vs Exani II. Un estudio longitudinal”, “Los elementos analíticos del discurso escolar de la historia: la interpretación de la Independencia de México en los libros de texto gratuitos de 1994”, “Lo personal y lo impersonal de la educación superior: la areté frente a la techné”, “El desempeño académico de las estudiantes gestantes y madres”, “El cine como recurso didáctico”, “La importancia de las redes sociales y el papel del pedagogo en el desarrollo y la atención del adulto mayor”, “La determinación de competencias curriculares en los alumnos que presentan necesidades educativas especiales”, entre muchos otros.

En la clausura se realizaron también sesiones plenarias sumamente interesantes, una de ellas fue en torno a la celebración del 25º Aniversario del Colegio de Pedagogos de México presentada por su Presidenta, la doctora Teresita Durán Ramos, donde expuso las diversas actividades que ha realizado el Colegio durante este primer cuarto de siglo. Así mismo, realizó la entrega de constancias conmemorativas a sus miembros activos, correspondientes y honorarios.

Se llevó a cabo la presentación del libro: La teoría Pedagógica de José Vasconcelos, por su autora, la doctora Maria del Carmen Bernal, de la Universidad Panamericana, además de un disco compacto interactivo cuya publicación fue encabezada por la maestra María de los Ángeles Rodríguez Alvarez de la Universidad de Colima, y que contiene la biografía y catorce de las obras del profesor Gregorio Torres Quintero, colimense destacado tanto para la educación estatal como nacional.

Las conferencias plenarias de clausura contaron también con la participación de dos distinguidos especialistas: el doctor Rafael Vidal Uribe, Director del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (CENEVAL) así como del maestro Javier de la Garza Aguilar, Director de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) y de los Consejos para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES) presentaciones que permitieron darnos cuenta de las acciones y proyectos de cada una de estas instancias. Un hecho relacionado con lo aquí expuesto fue lo abordado acerca de la recientemente creada Asociación Nacional de Escuelas y Facultades de Educación y Pedagogía, organismo que tendrá a su cargo la evaluación de los planes y programas de estudio de Pedagogía y Ciencias de la Educación.

Finalmente, es necesario mencionar que el XI Congreso Nacional de Pedagogía fue un evento realizado con el esfuerzo de muchas personas e instituciones, a través del cual se generaron diversos lazos de trabajo, amistad, compañerismo, etc. Pero sobre todo, ha sido siempre un evento realizado sin ningún otro propósito que no sea el de propiciar actividades en beneficio de la pedagogía y la educación, las cuales, hoy más que nunca requieren de profesionales interesados y preocupados por lo que acontece con su disciplina y con su objeto de estudio -y lo más importante- requiere profesionales que propongan acciones eficaces que permitan superar la situación de crisis en la que se encuentra tanto el campo como la disciplina.

Muchas gracias a todos aquellos participantes que cada dos años hacen posible la realización de este evento pionero en su género. Nos vemos en el 2008, en la Universidad Autónoma de Yucatán, para el XII Congreso Nacional de Pedagogía.