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Nos encontramos en un mundo y en una era que presenta cambios, cambios rápidos que en algunas ocasiones no percibimos pero que a la larga afectarán de una u otra forma nuestra vida diaria. En nuestro caso, afectan nuestra visión educativa y la vida escolar.
El fenómeno globalizador es el motor de todos estos cambios, tanto políticos, como económicos y sociales, los cuales afectarán de manera significativa el pensar y el quehacer pedagógicos. Y es que aunque no lo parezca, una nueva visión e ideología político-económica repercute en la visión educativa de uno o varias países, pues las necesidades a cubrir y los objetivos necesarios para cubrir dichas necesidades evolucionan conforme a esta nueva ideología.
Por lo tanto, es necesario conocer este nuevo ámbito, el ámbito de la Globalización, al cual nos enfrentamos, así como conocer las necesidades que resulten y cómo podemos cubrirlas.
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El libro Democracia, Educación y Multiculturalismo de Carlos Alberto Torres, presenta de manera profunda el contexto actual, las necesidades y las variables surgidas de dicho contexto.
Temas como globalización, democracia y ciudadanía, Estado y educación y multiculturalismo, son abordados por el autor de manera detallada para poder comprender nuestra realidad educativa.
Al abordar este tema, el autor nos permite entrar en un mundo en donde las decisiones y necesidades sociales, económicas y políticas, también se vuelven necesidades educativas y a la larga influyen en el ideal de ser humano que se tiene pensado para una sociedad globalizada.
Comenzando con la idea de Estado y sus diferentes concepciones, características y papel que desempeña dentro de una sociedad regida bajo una ideología determinada, se llega a la conclusión de que el Estado y todas las decisiones que el mismo tome, repercuten de manera directa en las políticas educativas, ideologías y decisiones que tome el sistema educativo.
Concebido el Estado como el principal proveedor y vigilante de la educación, se analiza el contexto, el cual, de alguna manera guiará las acciones del Estado. El contexto analizado es el de la globalización. Sin embargo, el autor menciona que dicho fenómeno globalizador limita las acciones del Estado, pues se busca formar una sola cultura y un solo pensamiento. Se borran fronteras pero también se borran culturas.
Surgen entonces dos variables que se verán afectadas por este contexto: la ciudadanía y la democracia y a la vez estas dos variables son parte del sistema educativo de cada país. Primero, el concepto de ciudadanía se debe tener claro para saber qué tipo de hombre quiero que conforme la sociedad. Por el otro lado, los fenómenos político-económicos, repercuten en este pensar de ciudadanía y, a la vez, en el concepto de democracia, pues diversos grupos de una sociedad conciben la democracia de diferente manera y por lo tanto existe una fragmentación social, lo cual genera que no exista una verdadera democracia y una verdadera ciudadanía.
Ante estas variables, surgen los conceptos de desigualdad social y como consecuencia de desigualdad educativa y es ahí en donde el multiculturalismo hace su aparición; pues éste pretende formar una sociedad que sea capaz de entender, respetar e interactuar con personas que tengan una cultura e ideología diferente. El multiculturalismo se orienta a garantizar la equidad en las escuelas; sin embargo, debido a ciertas contradicciones con actuales movimientos sociales, se hace un análisis más profundo del multiculturalismo para llegar a la conclusión de que el reto más importante que tiene es el de reformar la escuela para que los estudiantes de diversos grupos, razas, pensamientos e ideologías, se vena beneficiados por prácticas de mayor calidad educativa.
Finalmente, analizando este tipo de necesidades y diferencias, se propone una ideología encaminada hacia el multiculturalismo, el cual tendrá como reto principal la equidad, la democracia y con ello el logro de la formación de ciudadanos. Se pretende pues formar personas capaces de trabajar y convivir en escenarios distintos, con problemas que, aunque parezcan irreales por no vivirlas, son reales para los que las viven; aprender a solucionar diversos problemas y sobre todo aprender a respetar al otro. |
